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言語文化と日本語教育
JAPANESE LANGUAGE EDUCATION
発行：お茶の水女子大学日本言語文化学研究会
ISSN:09174206
創刊号(1991）～
12 （1996-12-07）
| p.1-11 |
第二言語学習におけるネガティブ・フィードバックの役割 : 概観 （size:962K） |
| p.12-23 |
初級日本語学習者の接続のマーカーとしての「と」と「じゃあ」の習得（size:692K） |
| p.24-33 |
英語を母語とする日本語学習者における「～てしまう」の使用状況（size:564K） |
| p.34-45 |
談話の展開と予測能力について : 確認要求表現を用いた発話を中心に（1）（size:730K） |
| p.46-57 |
ニュース文聴解における予測能力 : テ形接続を中心とした日本語母語話者と日本語学習者との比較（size:756K） |
| p.58-69 |
日本語学習者と教師のビリーフス : 自律的学習に関わるビリーフスの調査を通して（size:801K） |
| p.70-81 |
会話授業における客観的な授業分析の試み : 授業改善の手がかりとして（size:712K） |
| p.82-84 |
対話的問題提起学習による異文化理解(第12回日本言語文化学研究会発表要旨)（size:182K） |
| p.85-88 |
志賀文学のユーモア(第12回日本言語文化学研究会発表要旨)（size:267K） |
| p.89-92 |
母語発達と文のねじれとの関連 : 「・・・・は+述部」の構造を持つ文について(第12回日本言語文化学研究会発表要旨)（size:194K） |
| p.93-96 |
日本語学習者のビリーフス : 自律的学習に関わるビリーフスに焦点を当てて(第12回日本言語文化学研究会発表要旨)（size:315K） |
| p.98 |
第12回 日本言語文化学研究会報告（size:80K） |