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お茶の水女子大学人文科学研究
OCHANOMIZU UNIVERSITY STUDIES IN ARTS AND CULTURE
ISSN:18801633
第1巻(2005）～
第17巻 （2021-03-31）
| p.1-12 |
フレーム分析の諸相と課題 ―メディア論と社会運動論におけるフレーム分析の統合的検討 Framing Perspectives in Media and Social Movement Studies |
| p.13-23 |
幼稚園・小学校の指導者養成における動きの観察力の育成 ―学習者の「知」と観察内容 Development of Movement Observation Skills in Kindergarten and Elementary School Teacher Training - The "Wisdom" of Learner and Content of Observation |
| p.25-38 |
間文化的シティズンシップ教育としての国際学生フォーラム分析 ―民主的文化のための能力の参照枠（RFCDC）の観点から― An Analysis of the International Student Forum as Education for Intercultural Citizenship: From the RFCDC Perspective |
| p.39-52 |
アルバイトの目的とアルバイトの肯定感及び将来のキャリア意識 ―中国人日本語学校生と大学・大学院生の場合― The purpose of part-time jobs, the affirmation obtained from them and career awareness: Case of Chinese students at Japanese language schools and universities |
| p.53-65 |
「14人のアメリカ人展」におけるイサム・ノグチ： 戦後アメリカの「文化的民主主義」と「他者」への眼差し Isamu Noguchi in the Fourteen Americans Exhibition: Post-War US Cultural Democracy and a Gaze towards the 'Other' |
| p.67-81 |
A Report on Online English Classes: Reflections and Implications |
| p.83-95 |
親の注意欠如・多動症的行動特性と親子関係との関連 ―精神科外来成人うつ病患者を対象とした検討― Association between parental ADHD traits and parent-child relationship: Study of adult psychiatric outpatients with major depressive disorder |
| p.97-109 |
尼崎市における社会保障審議会の活動と福祉行政の展開 ―昭和30年代を中心に Social Security Council and Social Welfare Administration of Amagasaki City Government: Centering on their Development from 1955 to 1964 |
| p.111-123 |
Pragmatic Implications of the Izyoo-ni Comparative |
| p.125-136 |
‘She throws forth Tarquin’s name’: Some Sixteenth-Century Traditions of ἄπτερος and the Idea of Voice in Shakespeare’s Poetics |
| p.137-148 |
マイノリティ環境にあるカナダ・フランコフォンの アイデンティティ形成 Identity Construction in Canada's French speaking minorities |
| p.149-161 |
明治維新のなかの「保守」 ―明治18年の教育政策をめぐって― "Conservatism" in the Meiji Restoration: On Education Policy in 1887 |
| p.163-175 |
「普遍的フィクション」に関する諸問題 Some Problems of "Universal Fiction" |
| p.177-189 |
日本の学校教育における「実践」と「実験」の関係 －及川平治『分団式動的教育法』の原点を探る（１） Relationship between 'practice' and 'experiment' in Japanese school Education - Explore the origin of Group-based dynamic teaching by Heiji Oikawa(1) |
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