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研究紀要
発行：お茶の水女子大学附属幼稚園
平成20年度(2008）～ 平成23年度(2011）
平成22・23年度 （2012-01-20）
| p.1 | はじめに |
| p.4 | Ⅰ．研究について |
| p.5-8 | 研究テーマ 「環境に対する豊かな感受性を育む」 3・4年次 |
| p.9 | Ⅱ．空間から場へ : 園舎やその周辺の空間で織りなされる子どもたちの遊び・暮らし |
| p.11-12 | １．保育室 |
| p.13-14 | 事例１ お母さんを送りに行く |
| p.14 | 事例２ 安心の拠点となる「縁台」 |
| p.15 | 事例３ 「縁台」を舞台にしたコンサート |
| p.15-19 | 事例４ 朝の保育室 |
| p.20-21 | まとめ（保育室） |
| p.23-24 | ２．保育室ととなりあう空間 |
| p.25 | 保育室（出かけていき戻ってくる場として） |
| p.25-26 | 事例５ 電車ごっこ |
| p.27-28 | 事例６ せんべいや |
| p.29 | たたき |
| p.29-30 | 事例７ 花壇の「たねやさん」 |
| p.30-31 | 事例８ 色水づくり |
| p.32-34 | 事例９ たたきに絵の具のコーナー |
| p.35 | 廊下 |
| p.35-36 | 事例１０ 廊下のT字路でのショーごっこ |
| p.36-39 | 事例１１ おうちごっこ |
| p.40-41 | まとめ（保育室ととなりあう空間） |
| p.43-44 | ３．「その先」の空間 |
| p.45 | 遊戯室 |
| p.45-46 | 事例１２ マジックショー |
| p.47-50 | 事例１３ スケートショーからファッションショーへ |
| p.51 | コート室 |
| p.51-52 | 事例１４ ドミノ積み木でピラミッドができた！ |
| p.52-53 | 事例１５ スケート・ダンス |
| p.54-57 | 事例１６ お化け屋敷 |
| p.58 | アトリエ |
| p.58-60 | 事例１７ カプラの街 |
| p.61-66 | 事例１８ おしるこパーティー |
| p.67 | 子どものうち |
| p.67-70 | 事例１９ 子どものうちで過ごすこと |
| p.71 | 保健室 |
| p.71-72 | 事例２０ ある日の保健室 |
| p.72-73 | 事例２１ 「手当て」から育まれること |
| p.73-75 | 事例２２ 保健室と園庭マップ |
| p.76-77 | まとめ（「その先」の空間） |
| p.79 | Ⅲ．子どもたちの場への関わり |
| p.81 | １．場と出あう |
| p.81-83 | 事例２３ 見る |
| p.83-84 | 事例２４ 見えなくする |
| p.84 | ２．場を広げる |
| p.84 | 事例２５ 運ぶ① |
| p.85 | 事例２６ 運ぶ② |
| p.85-87 | 事例２７ 電車ごっこ |
| p.87 | ３．場をつなぐ |
| p.88-89 | 事例２８ スタンプラリー |
| p.90-92 | 事例２９ 恐竜館と日本館 |
| p.92 | ４．まとめ |
| p.95-99 | Ⅳ．研究のまとめと課題 |
| p.101 | Ⅴ．資料 |
| p.103-114 | １．平成22年度公開保育研究会 講演記録 : 豊かな感性を育む環境～さまざまな「場所」に注目して |
| p.115-123 | ２．平成23年度公開保育研究会 講演記録 : 「場」という視点から環境を考える |
| p.124 | ３．学びの概要 幼稚園 |
| p.125 | おわりに |